terça-feira, 30 de março de 2010

Encontro com a Igreja Cristã Presbiteriana de Portugal


Ontem, 29 de março, tivemos o privilégio de rever parte da liderança da Igreja Cristã Presbiteriana de Portugal em um encontro na Igreja de Barreiros, próximo a Lisboa. Durante o encontro os irmãos Luiz Fernando e Rev. Romer (I. P. Nova Friburgo) apresentaram um projeto de ação social e evangelização aos irmãos portugueses. Oremos para que, segundo a vontade de Deus, este projeto possa ser implementado no devido tempo.

domingo, 28 de março de 2010

Rev. Romer Esteve Conosco!



Recebemos a visita do Rev. Romer Cardoso (Igreja Presbiteriana de Nova Friburgo) e do Luiz Fernando no último domingo. Além de pregar, os irmãos participaram também do louvor da congregação. Somos gratos a Deus por suas vidas e ministérios!

quinta-feira, 18 de março de 2010

Vencendo o Fracaso Escolar

O Fracasso Escolar infelizmente é uma experiência de muitas crianças e adolescentes. Os pais quando passam por esta experiência se sentem desolados e muitas vezes se vêm derrotados no fracasso escolar dos filhos. Somos atacados por nossas emoções, por nosso brio e nos vemos num atoleiro sem saída. Há uma mistura de dor, medo, decepção, de pena, raiva e impotência perante esta montanha que parece impossível de vencer. Porém, este momento não é a hora para analisarmos se somos bons pais ou não. Há excelentes pessoas que também um dia tiveram esta dura experiência de fracassar em alguma matéria ou série e que hoje são ótimos pais e excelentes profissionais.

A principal razão do Fracasso Escolar está relacionada ao desenvolvimento das habilidades de ensino-aprendizado eficientes. Se o processo de ensino aprendizado aportou habilidades suficientes para fomentar suas capacidades, alcançando o aprendizado do aluno. Neste processo estão envolvidos pais alunos, professores. Muitas vezes se gasta muito tempo para identificar traumas e culpar processos emocionais. Com isto não queremos menosprezar os processos emocionais, que sabemos são importantes, pois nossos filhos podem apresentar problemas emocionais ao sentir que não possui valor próprio e pensar que podem perder nosso amor e aceitação ao fracassarem na escola. Porém, sabemos que à medida que o orientador escolar identifique e juntamente com o aluno comece um programa para desenvolvimento de habilidades e estratégias para obtenção do êxito escolar. Nossos filhos experimentarão uma melhora significativa do bem estar emocional e físico decorrente desta vitória.

Temos que identificar o porquê ela não aprendeu e o que não aprendeu. O porquê e o quê este jovem ou criança não aprendeu podem ter muitas explicações, mas dependendo de sua idade e da série que se encontram serão aplicados testes básicos e específicos. Se a criança estiver nas séries iniciais ou no 1º ciclo do Ensino fundamental o avaliador poderá centrar-se nos testes para avaliações das habilidades visuais, auditivas motrizes e fonológicas. Além disso, deve-se avaliar os recursos prévios, como hábitos de autonomia, estilo educativo dos pais, hábitos de estudo, acompanhamento escolar dos professores e pais, se sabe ler e escrever e quais as dificuldades específicas de aprendizagem.
Há baterias de testes específicos para avaliar e identificar as possíveis causas do não-aprendizado. Se começa por alguns testes básicos e se houver necessidade se aplicam testes específicos e depois será desenhado um programa de intervenção individualizado para cada aluno.

Se for adolescente, os hábitos de estudo dirão muito. Há muitos estudantes que não seguem um método de estudo, há outros que simplesmente não estudam e não conseguem manter a atenção e o olhar no professor. Também há alunos que estudam muito e não tem rendimento satisfatório. O problema é quando o adolescente vem se arrastando e a cada ano passa raspando, quando as exigências de hábitos de estudo se tornam imprescindíveis ele fracassa por não o haver desenvolvido. Porém, se este adolescente realmente quiser e for incentivado com um bom programa de intervenção e um ótimo profissional, ele conseguirá ter êxito. Agora cabe dizer que as intervenções quando combinadas com o seguimento dos pais e dos professores terá muito mais chances de êxito.

Apesar de parecer extenso todos os itens a serem avaliados, o processo de avaliação não é necessariamente demorado. Em uma semana é possível aplicar os testes e elaborar o programa de intervenção a ser seguido pelo aluno pais e professores.

A intenção ao escrever este artigo lançar é um pouco luz sobre este tema e animar as famílias que manifeste seu amor a seus filhos através do incentivo com palavras de ânimo, de afeto, valorizando seus filhos por suas pequenas conquistas diários e também perdoando suas faltas.

Rosa Maria de Oliveira del Pino - mestranda em Psicologia da Educação UIMP

quarta-feira, 17 de março de 2010

Los Pecados de la Lengua y la Confesión Transformadora

“Cuando ponemos freno en la boca de los caballos para que nos obedezcan, podemos controlar todo el animal. Fijaos también en los barcos. A pesar de ser tan grandes y de ser impulsados por fuertes vientos, se gobiernan por un pequeño timón a voluntad del piloto. Así también la lengua es un miembro muy pequeño del cuerpo, pero hace alarde de grandes hazañas. ¡Imaginaos que gran bosque se incendia con tan pequeña chispa! También la lengua es un fuego, un mundo de maldad. Siendo uno de nuestros órganos, contamina todo el cuerpo y, encendida por el infierno, prende a su vez fuego a todo el curso de la vida”
St 3.3-6
Santiago se utiliza de ejemplos comunes para ayudarnos a entender mejor que la forma y el contenido de lo que uno dice (la lengua) tiene una importancia muy grande en nuestras vidas y, especialmente, en la espiritualidad cristiana. El freno con el que se puede controlar la fuerza de los caballos y el timón con que el piloto maneja a grandes barcos son instrumentos pequeños pero con un gran poder. Con ellos uno puede lograr grandes conquistas o echarlo todo a perder. La misma idea es la de la chispa que incendia a todo un busque.
La comparación con la forma y el contenido de lo que uno dice (la lengua) es muy clara: con una pequeña palabra o con pocas palabras se puede edificar o destruir, conquistar o perder. La intención de Santiago es alertarnos para la posibilidad de que por medio de lo que decimos podamos “prender fuego a todo el curso de la vida”.
Cuando comenta del “alarde de grandes hazañas”, Santiago nos ayuda a ver que la base del mal uso de las palabras es el egoísmo y el orgullo personal. Es el deseo de ser más grande y mejor que los demás y así manipular, dañar y vengarse… Como “todos fallamos mucho” (3.2) en las intenciones y en la forma como usamos las palabras para manipular y dañar a los demás (¡incluso a los que queremos!), es importante que estemos alertas cuanto al pecado de prenderle fuego al curso de la vida de otras personas, puesto que así lo hacemos también a la nuestra.
Eso nos hace pensar en la responsabilidad que recibimos de Dios en cuanto al uso de las palabras. Esta responsabilidad empieza con la transformadora confesión de este pecado, con la consagración a Dios del uso y de las intenciones de nuestras palabras y con la misión cristiana de llevarles a las demás personas la palabra de Dios por medio de nuestras vidas y palabras humanas.

segunda-feira, 15 de março de 2010

La Consagración a Dios de Nuestra Lengua

“Hermanos míos, no pretendáis muchos de vosotros ser maestros, pues, como sabéis, seremos juzgados con más severidad. Todos fallamos mucho. Si alguien nunca falla en lo que dice, es una persona perfecta, capaz también de controlar todo su cuerpo”
St 3.1-2
Santiago empieza a tratar del tema de la lengua, o sea, de lo que uno dice y de cómo lo dice. El texto se extiende hasta el verso 12, pero en estos dos primeros versos lo vemos introduciendo el asunto y estableciendo sus bases. En ese sentido, Santiago nos ayuda a entender que el tema de la lengua se relaciona con la enseñanza de la palabra de Dios y con el pecado.
Cuanto a la enseñanza de la palabra de Dios, vemos en el texto que es mejor que uno no pretenda asumir la función de maestro, puesto que éstos serán juzgados con más severidad. Eso tiene que ver con la seriedad con que los hermanos llamados por Dios para enseñar su palabra deben asumir su vocación: enseñar las Escrituras, aun que sea un privilegio dado por Dios, exige por un lado una gran dedicación al estudio de innumerables áreas del conocimiento y, por otro, exige fidelidad y coherencia entre lo que vivimos y decimos con los principios del Reino de Dios y de su palabra.
Pero Santiago también nos ayuda a entender que la forma y el contenido de lo que uno dice (la lengua) reflejan el pecado que llevamos en nuestra propia naturaleza humana: “todos fallamos mucho”. Ciertamente que se refiere, en un primer momento, a nuestros fallos relacionados con la lengua. Cuando consagramos nuestra lengua al Señor y la usamos para bendecir y edificar a los demás caminamos hacia una experiencia más completa como personas y como cristianos. Además, al consagrar nuestra lengua a Dios conlleva la capacidad de controlar todo nuestro cuerpo, o sea, de consagrar también a Dios todas las demás dimensiones de nuestra vida. La perfección mencionada por Santiago tiene que ver, sin duda, con esa permanente consagración (arrepentimiento, confesión, transformación) de toda nuestra vida a Dios, siendo la forma y los contenidos de nuestras palabras la dimensión inicial.
Al leer estos versos iniciales nos quedamos, entonces, con una importante pregunta: ¿Cuánto de nuestra lengua se mantiene cada día consagrada a Dios y su servicio?

segunda-feira, 8 de março de 2010

Batismo Infantil



Na semana passada (27 de fevereiro) tivemos a bênção de batizar o Yure e a Angelina, filhos dos nossos irmãos Junior e Telma, por ocasião do culto realizado em sua casa. Foram momentos de muita alegria e celebração. Desejamos e oramos para que a graça de Deus cresça na vida destas crianças e para que seus pais tenham todas as condições necessárias para educá-los na fé e na palavra de Deus.